【八年级《台阶》教案设计】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习通过细节描写刻画人物性格的写作方法。

- 提高学生阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受父爱的深沉与伟大，体会家庭亲情的重要性。

- 引导学生树立正确的价值观，学会感恩与尊重父母。

二、教学重点与难点：

- 重点：把握父亲的形象，理解“台阶”在文中的象征意义。

- 难点：体会作者通过“台阶”所表达的情感与思想内涵。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，了解作者李森祥及其作品风格。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有注意到家里的台阶？它们有什么作用？”

引导学生思考“台阶”在生活中的意义，并引出课题《台阶》。

展示图片或视频，让学生感受“台阶”这一意象的普遍性与象征性。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语和句子。

- 教师讲解生词，如“凹凸”、“倔强”等。

- 小组讨论：文章讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？他们的关系如何？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段精读，分析父亲的性格特点。

- 引导学生找出描写父亲动作、语言、神态的句子，体会其内心世界。

- 讨论“台阶”的象征意义：它不仅是物理上的台阶，更是父亲追求尊严、地位的象征。

4. 深入探究（15分钟）

- 教师引导学生思考：为什么父亲要造一座高台阶？他的心理变化是怎样的？

- 结合现实生活，引导学生思考“尊严”与“奋斗”的关系。

- 鼓励学生发表观点，分享自己对“台阶”的理解。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课主要内容，总结父亲的形象及“台阶”的象征意义。

- 引导学生联系自身，思考如何珍惜亲情，努力实现自我价值。

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的台阶》，结合自己的经历谈谈对“台阶”的理解。

- 阅读李森祥的其他作品，比较其写作风格。

五、板书设计：

```

一、主要父亲造台阶的过程与心理变化

二、人物形象：坚韧、执着、有尊严的父亲

三、主题思想：通过“台阶”反映父爱与尊严

四、写作手法：细节描写、象征手法

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种教学手段激发了学生的兴趣，课堂气氛活跃。但在引导学生深入理解“台阶”象征意义方面还需加强，今后应多设计一些开放性问题，鼓励学生独立思考。