【《为中华之崛起而读书》课堂实录】一、教学目标

1. 理解课文内容，体会周恩来少年立志的远大抱负和爱国情怀。

2. 培养学生通过语言文字感受人物情感的能力。

3. 激发学生的民族责任感与使命感，引导他们思考个人理想与国家发展的关系。

二、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一篇非常有力量的文章——《为中华之崛起而读书》。这篇文章讲的是我们伟大的领袖周恩来小时候的一段经历。你们知道他为什么会有这样的志向吗？让我们一起走进那段历史，感受他的心声。

（学生举手发言，有的说“因为当时国家很弱”，有的说“因为他看到外国人的欺负”）

教师：大家说得都很好，今天我们就要从这篇课文出发，去了解一个少年如何树立起报效祖国的信念。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

教师让学生自由朗读课文，边读边思考以下问题：

- 周恩来为什么要立下“为中华之崛起而读书”的志向？

- 文中哪些地方让你印象深刻？为什么？

学生朗读完毕后，教师组织小组讨论，并请代表发言。

学生A：我觉得最让我感动的是周恩来在看到中国同胞被欺凌时的反应，他当时年纪不大，但已经意识到国家落后就会被人欺负。

学生B：我注意到文中提到“中华不振”，这说明当时中国确实处于一种弱势状态，所以周恩来才会如此坚定地想要改变现状。

教师：大家分析得很到位。接下来我们一起来深入品读课文。

3. 精读课文，品味语言（15分钟）

教师带领学生逐段分析课文，重点讲解以下几个部分：

- “12岁的周恩来来到沈阳，看到街上的中国人被洋人欺辱。”

教师引导学生想象当时的场景，感受那种屈辱感。

- “周恩来问老师：‘为什么中国人不能自己当家作主？’”

这句话体现了周恩来对国家命运的关注和思考。

- 第三段：“老师说：‘中华不振啊！’”

教师提问：“中华不振是什么意思？你能用一句话解释吗？”

学生纷纷回答：“国家衰弱”、“人民受压迫”等。

- 第四段：“周恩来在心里默默立下誓言：‘为中华之崛起而读书！’”

教师引导学生体会这句话的分量，鼓励学生联系自身，思考自己的人生目标。

4. 拓展延伸，情感升华（10分钟）

教师播放一段关于周恩来生平的视频片段，展示他在青年时期如何努力学习、投身革命，最终成为国家领导人。

学生看完后，教师提问：“如果你们是周恩来，面对这样的局面，你会怎么做？你有没有类似的梦想或目标？”

学生踊跃发言，有的说“我想当医生，救死扶伤”，有的说“我想当科学家，为国家做贡献”。

教师总结：每个人都有自己的梦想，但只有将个人理想与国家发展相结合，才能真正实现人生的价值。希望同学们都能像周恩来一样，胸怀大志，脚踏实地，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

5. 作业布置（2分钟）

- 写一篇短文，题目为《我的理想》，结合课文内容谈谈你对未来的想法。

- 课外阅读《周恩来传》，进一步了解这位伟人的成长历程。

三、教学反思

本节课通过朗读、讨论、分析、拓展等方式，帮助学生深入理解课文内涵，激发了他们的爱国热情和责任感。在今后的教学中，可以更多地结合现实生活，引导学生思考个人与国家的关系，增强课堂的感染力和教育意义。