【冬阳,童年,骆驼队教案】一、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解课文主要内容，掌握文章结构和写作特色。

- 学习作者通过细节描写表达情感的写作方法。

- 培养学生对童年生活的感悟和对自然、生活的观察力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 鼓励学生结合自身经历，进行情感体验与表达。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对童年生活的怀念之情。

- 培养学生珍惜当下、热爱生活的情感态度。

二、教学重难点

- 重点：

分析作者如何通过“骆驼队”这一意象来表现童年的美好与回忆。

理解文中“冬阳”、“童年”、“骆驼队”三者之间的关系。

- 难点：

把握作者在叙述中流露出的细腻情感，体会作品中蕴含的哲理与人生思考。

三、教学准备

- 教师准备：课文原文、PPT课件、相关图片（如骆驼队、冬日景象等）。

- 学生准备：预习课文，初步了解作者林海音及其作品风格。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有见过骆驼？它们给你什么样的印象？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

接着出示课题《冬阳，童年，骆驼队》，并简要介绍作者林海音。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生默读课文，圈画不理解的词语。

- 教师讲解重点词语（如“咀嚼”、“风霜”等）。

- 提问：课文主要写了什么内容？你最喜欢哪个部分？

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

- 分段讲解：

（1）描绘冬日阳光下的骆驼队，营造温暖而宁静的氛围。

（2）通过“我”的视角，描述对骆驼的观察与思考。

（3）第三段：写骆驼队离开后的空旷与失落，引出对童年的怀念。

- 重点分析：

- “冬阳”象征着温暖与希望，是童年记忆中的一个温暖符号。

- “骆驼队”是童年生活的一部分，承载着成长的印记。

- 作者通过对骆驼队的细致描写，表达了对童年时光的留恋与追忆。

- 小组讨论：

“你有没有类似的经历？比如看到某个熟悉的场景，就会想起过去的某段日子？”

引导学生联系实际，分享自己的童年故事。

4. 拓展延伸，情感升华（10分钟）

- 教师播放一段关于骆驼或老北京生活的视频片段，让学生更直观地感受文章所描绘的氛围。

- 引导学生思考：为什么作者会把“骆驼队”和“童年”联系在一起？

- 鼓励学生写一段话，描述自己心中最难忘的童年片段。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，总结作者通过“冬阳、童年、骆驼队”三个元素表达的情感。

- 强调：童年虽然短暂，但那些温暖的记忆却会伴随我们一生。

- 布置作业：写一篇以“我的童年记忆”为题的小作文，要求真实、有感情。

五、板书设计

```

冬阳，童年，骆驼队

冬阳 —— 温暖、希望

童年 —— 美好、珍贵

骆驼队 —— 记忆、成长

情感：怀念、珍惜

```

六、教学反思

本节课通过朗读、讨论、拓展等多种方式，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们对童年生活的思考。今后可进一步引导学生关注身边的生活细节，培养其观察与表达能力。

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备注：本文为原创教案，内容基于教材《冬阳，童年，骆驼队》撰写，旨在提供一份贴近教学实际、富有启发性的教学方案。