【公开课《海燕》教学设计】一、教材分析

《海燕》是苏联作家高尔基创作的一篇著名的散文诗，选自《海燕之歌》，属于现代文学中的经典作品。文章通过描绘暴风雨来临前的海燕在乌云和雷电中勇敢飞翔的形象，象征着革命者在黑暗中坚定前行的精神。课文语言优美，意象丰富，情感激昂，具有强烈的感染力和深刻的象征意义。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文的基本内容和主要意象，掌握文中运用的象征手法。

- 学习并体会作者通过自然景象表达思想感情的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生赏析文学作品的能力，提升语言感受力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受海燕不畏强暴、勇敢搏击的精神，激发学生的奋斗意识和进取精神。

- 引导学生树立积极向上的人生态度，培养面对困难时的勇气和信念。

三、教学重点与难点

- 教学重点：

- 理解海燕的象征意义及作者的情感寄托。

- 掌握散文诗的语言特色与表现手法。

- 教学难点：

- 如何引导学生结合时代背景，深入体会作品的思想内涵。

- 如何帮助学生理解象征手法的运用及其表达效果。

四、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（含相关图片、朗诵音频等）；

- 课文朗读材料；

- 相关历史背景资料。

2. 学生准备：

- 预习课文，初步了解作者及写作背景；

- 查找有关“海燕”象征意义的相关资料。

五、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

- 展示暴风雨来临前的图片或视频片段，创设情境。

- 提问引导：“如果你是一只海燕，在狂风暴雨中会如何表现？”

- 引出课题《海燕》，介绍作者高尔基及作品背景。

第二环节：初读感知（10分钟）

- 教师配乐朗读课文，学生边听边思考：

- 文章描绘了哪些自然景象？

- 海燕的形象有什么特点？

- 学生自由朗读课文，圈画关键语句，初步把握文章结构。

第三环节：精读品析（20分钟）

- 分组讨论：

- 海燕在文中有怎样的表现？它象征什么？

- 其他动物如海鸥、海鸭、企鹅的表现有何不同？

- 教师引导学生分析象征手法，理解“海燕”象征革命先驱、“乌云”象征反动势力等含义。

- 结合时代背景，探讨作者写此诗的意图与情感。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

- 播放《海燕》朗诵视频，加深学生对文本情感的体悟。

- 设计情境讨论：

- 如果你是一只“海燕”，在生活或学习中遇到困难，你会如何应对？

- 引导学生联系实际，谈自己的感悟与启发。

第五环节：总结升华（5分钟）

- 教师总结：

- 本文通过海燕的英勇形象，表达了对革命者的赞美与呼唤。

- 鼓励学生在逆境中保持坚强，勇敢追求理想。

- 布置作业：

- 写一篇短文，以“我心中的海燕”为题，谈谈自己对“勇敢”的理解。

六、板书设计

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一、作者简介：高尔基

二、文体特点：散文诗

三、意象分析：

海燕 —— 革命者

乌云、雷电 —— 反动势力

海鸥、海鸭、企鹅 —— 胆怯者

四、主题思想：赞美勇敢、追求光明

五、象征手法：以物喻人，托物言志

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七、教学反思（课后）

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，理解象征意义，激发情感共鸣。在今后的教学中，可进一步加强学生对文学语言的品味与鉴赏能力，提升课堂互动与深度思考的水平。