【与朱元思书教案】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 理解《与朱元思书》的作者、写作背景及文章体裁。
- 掌握文言词语的含义，积累常见文言实词和虚词。
- 学习本文写景手法，体会其语言优美、意境深远的特点。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解文章内容。
- 培养学生分析文言文的能力，提高阅读古文的兴趣。
3. 情感态度与价值观：
- 感受作者对自然山水的热爱之情，激发学生对祖国山河的热爱。
- 领悟作者淡泊名利、追求自由的精神境界。
二、教学重点与难点：
- 重点：
1. 文言词语的理解与翻译。
2. 文章写景手法的赏析。
- 难点：
1. 对作者情感的深入理解。
2. 文言文与现代汉语的转换能力。
三、教学准备：
- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。
- 学生：预习课文，查找作者吴均的生平及时代背景。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 展示富春江风景图，引导学生想象山水之美。
2. 提问：“你是否曾为一片山水所打动？古人是如何描写山水的？”
3. 引出课题《与朱元思书》，介绍作者吴均及其写作背景。
（二）整体感知（10分钟）
1. 听录音朗读，注意字音、节奏。
2. 学生自由朗读课文，结合注释初步理解大意。
3. 教师引导学生概括文章结构：
- 开头：点明写信缘由。
- 中间：描绘富春江水之清、山之奇。
- 结尾：抒发归隐之志，表达对世俗的厌弃。
（三）文本细读（20分钟）
1. 重点词句讲解：
- “风烟俱净，天山共色”——环境清幽，天地一色。
- “从流飘荡，任意东西”——自由自在，无拘无束。
- “水皆缥碧，千丈见底”——水清见底，清澈透明。
- “急湍甚箭，猛浪若奔”——水流湍急，如飞箭奔腾。
- “夹岸高山，皆生寒树”——山势险峻，树木苍翠。
- “负势竞上，互相轩邈”——山势高耸，争先恐后。
- “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”——动静结合，声韵和谐。
- “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”——抒发情感，表达志趣。
2. 语言特色分析：
- 对仗工整，节奏分明。
- 描写细腻，画面感强。
- 情景交融，寓意深远。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 讨论：作者为何要写这封信？他想表达什么情感？
2. 联系现实：现代社会中，我们是否也需要像作者一样，寻找心灵的宁静？
3. 拓展阅读：推荐《三峡》《小石潭记》等文言写景散文，比较异同。
（五）课堂小结（5分钟）
1. 回顾文章主要内容与写作特色。
2. 强调作者对自然的热爱与对世俗的超脱。
3. 鼓励学生多读古文，感受传统文化的魅力。
（六）布置作业（5分钟）
1. 背诵全文，完成课后练习题。
2. 写一篇短文，描述你心中的“山水”，要求运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 预习下一课《岳阳楼记》，了解其写景与抒情方式。
五、板书设计：
```
与朱元思书
——吴均
一、写作背景：南朝梁代，山水寄情
二、内容结构：
1. 总起：风烟俱净，天山共色
2. 分述：水之清，山之奇
3. 结尾：抒怀志趣，望峰息心
三、语言特色：
1. 对仗工整
2. 描写细腻
3. 情景交融
四、思想感情：
1. 热爱自然
2. 超脱世俗
3. 追求自由
```
六、教学反思（教师自评）：
本节课以学生为主体，注重文言文的阅读与理解，引导学生在品味语言中感受作者的情感。课堂互动良好，学生参与积极，但在文言词汇的讲解上仍需加强，部分学生对文言句式理解不够透彻，今后应增加文言文语感训练。
