【语文教材第六册《独坐敬亭山》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗中“独”“尽”“孤”等关键词的含义，体会诗人孤独、寂寞的情感。

- 掌握古诗的基本结构和韵律，能够正确朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生走进诗歌意境。

- 结合背景资料，帮助学生理解李白的创作背景及情感表达方式。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对自然景色的热爱以及内心深处的孤独感，培养学生欣赏古典诗词的兴趣。

- 引导学生体会人与自然的关系，增强对传统文化的认同感。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，感受诗人的孤独情怀；掌握古诗朗读节奏与感情基调。

- 难点：体会“相看两不厌，只有敬亭山”中蕴含的哲理与情感，理解诗人借景抒情的手法。

三、教学准备

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 课文原文及相关背景资料

- 学生预习任务单（包括字词解释、朗读练习）

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示敬亭山的图片或视频，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”

- 引出诗人李白，简要介绍其生平及代表作品，引出本课主题。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意字音、停顿与节奏。

- 分组朗读，互相纠正发音，教师巡视指导。

- 学生自由朗读，思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？

3. 精读品析（20分钟）

- 逐句讲解：

- “众鸟高飞尽，孤云独去闲。”

引导学生想象画面，理解“众鸟”“孤云”的意象，体会“尽”“闲”所传达的孤独与宁静。

- “相看两不厌，只有敬亭山。”

通过对比分析，让学生理解诗人与敬亭山之间的“知己”关系，感受物我交融的意境。

- 讨论交流：

小组讨论：“为什么诗人只与敬亭山为伴？你有没有类似的经历？”

鼓励学生结合自身生活体验，发表看法。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放相关古诗朗诵视频，如《静夜思》《望庐山瀑布》等，引导学生比较不同作品中的情感表达方式。

- 布置小任务：写一段话描述你心中的一处风景，并模仿本诗的表达方式。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调“借景抒情”的写作手法。

- 引导学生思考：在现代社会中，我们是否也需要像李白一样，寻找心灵的“敬亭山”？

五、作业布置

1. 背诵并默写《独坐敬亭山》。

2. 以“我眼中的敬亭山”为题，写一篇300字左右的小短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

六、板书设计

```

独坐敬亭山

——李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

情感：孤独、宁静、知己

手法：借景抒情、情景交融

```

七、教学反思（教师课后填写）

- 本节课通过多种方式激发了学生的兴趣，课堂氛围较为活跃。

- 在理解“相看两不厌”这一句时，部分学生仍存在困难，需在后续教学中加强引导。

- 可考虑增加更多互动环节，提升学生的参与度与表达能力。

备注：本教学设计根据小学语文第六册教材编写，注重学生语言积累与情感体验，旨在提升学生的文学素养与审美能力。