【[《火烧云》教学设计]火烧云教案板书设计】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握描写火烧云颜色和形状变化的词语。

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、讨论等方式，体会作者对自然景象的热爱与赞美之情。

- 培养学生观察自然、欣赏美景的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受大自然的美丽与神奇，激发学生对自然现象的兴趣与探索欲望。

- 培养学生的审美情趣和语言表达能力。

二、教学重难点：

- 重点：理解火烧云的颜色变化和形态变化，学习作者的描写方法。

- 难点：引导学生在阅读中感受文字之美，学会用生动的语言描述自然景象。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、火烧云图片、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找火烧云的相关知识。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示火烧云的图片，引导学生观察并说出自己的感受。

2. 提问：“你见过火烧云吗？它给你什么样的印象？”

3. 引出课题：“今天我们一起走进老舍笔下的《火烧云》，看看他是如何描绘这一自然奇观的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师讲解生字词，如“霞光”、“红彤彤”、“金灿灿”等。

3. 提问：“课文主要写了什么内容？火烧云有哪些特点？”

（三）精读赏析（20分钟）

1. 分段阅读课文，逐段分析描写颜色和形状变化的句子。

- 如：“天空中出现了红彤彤的云，像火一样燃烧。”

- “一会儿工夫，云变成了一匹马，马头向南，马尾向西。”

2. 引导学生找出文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

3. 讨论：为什么作者要这样写？这样的描写有什么好处？

（四）合作探究（10分钟）

1. 小组讨论：你最喜欢哪一段描写？为什么？

2. 分享交流：尝试用自己的话描述一个你看到的自然景象，并试着用比喻或拟人的手法来表达。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结火烧云的特点及作者的写作方法。

2. 引导学生思考：生活中还有哪些美丽的自然现象？我们该如何去发现和欣赏？

（六）作业布置（2分钟）

1. 写一篇小作文，题目为《我眼中的火烧云》，要求用上比喻、拟人等修辞手法。

2. 收集有关火烧云的图片或视频，下节课分享。

五、板书设计：

```

火烧云

颜色变化：红彤彤、金灿灿、紫檀色……

形状变化：马、狗、狮子、大鱼……

修辞手法：比喻、拟人、排比

作者情感：热爱自然、赞美生活

```

六、教学反思：

本节课以学生为主体，通过多种方式引导学生进入文本，感受语言的魅力。在今后的教学中，应进一步加强学生的语言表达训练，提升他们的审美能力和写作水平。