【《石壕吏》（教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解《石壕吏》的背景、作者及诗歌内容，掌握诗中所描写的人物形象和事件，体会杜甫诗歌的语言风格和艺术特色。

2. 过程与方法：

通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内涵，提高学生的阅读能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

感受杜甫“诗史”精神，体会他对人民疾苦的深切关怀，培养学生的同情心和社会责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌内容，把握诗人的情感表达。

- 难点：体会诗歌中蕴含的深刻社会批判意义，以及语言的艺术表现力。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关历史背景图片）

- 学生预习课文，查阅杜甫生平及安史之乱的相关资料

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你们知道‘诗圣’是谁吗？他的作品有什么特点？”

引导学生回忆杜甫的代表作及其现实主义风格。

出示课题《石壕吏》，简要介绍本诗的创作背景——安史之乱期间，杜甫目睹战乱给百姓带来的苦难，写下这首感人至深的叙事诗。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音。

- 提问：这首诗讲述了一个怎样的故事？你从中感受到什么情绪？

3. 精读赏析（20分钟）

- 分段讲解诗歌内容，逐句分析：

- “暮投石壕村，有吏夜捉人。”

描写诗人夜宿石壕村，遇到官吏抓丁的情景，突出战争带来的紧张气氛。

- “老翁逾墙走，老妇出门看。”

表现老翁逃跑、老妇应征，揭示战争对普通家庭的冲击。

- “夜久语声绝，如闻泣幽咽。”

通过声音的消失，暗示悲剧的发生，引发读者思考。

- 引导学生讨论：诗中哪些细节最令你感动？为什么？

4. 深入探究（15分钟）

- 讨论主题：

这首诗不仅是对一个家庭遭遇的记录，更是对战争残酷性的控诉，体现了杜甫“诗史”的写实精神。

- 分析语言特色：

语言质朴，叙事清晰，情感真挚，具有强烈的感染力。

- 联系现实：

鼓励学生思考：今天的和平生活来之不易，我们该如何珍惜？

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾诗歌内容，总结诗人的情感与思想。

- 布置作业：

写一篇短文，谈谈你对《石壕吏》的理解与感受。

五、板书设计：

```

《石壕吏》

——杜甫

背景：安史之乱，民生疾苦

老妇被征，家庭悲剧

情感：同情人民，揭露战争

语言：朴实自然，情感真挚

```

六、教学反思（课后）

本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生较好地理解了诗歌内容和情感。在今后的教学中，可以进一步拓展相关作品，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》等，帮助学生全面认识杜甫的文学成就与思想情怀。