【小学六年级数学日记:先找规律再解答】今天，老师布置了一道数学题，看起来有点难，但我尝试用“找规律”的方法去解决它，结果竟然成功了！这让我更加明白了：有时候，解题的关键不是直接算出来，而是先观察、分析，找到其中的规律。

题目是这样的：

有一列数，分别是 1, 3, 5, 7, 9……接下来应该是什么？我一开始看到这个数列，觉得很简单，就是奇数嘛，所以下一个应该是 11。不过，老师说这还不够，她希望我们能写出第 10 项、第 20 项，甚至第 100 项是多少。

这时候，我就开始思考：这些数之间有什么共同点吗？它们都是连续的奇数，也就是说，每一个数都比前一个数大 2。所以，我可以把它们写成一个公式：第 n 项 = 2n - 1。比如，第 1 项就是 2×1 -1 = 1，第 2 项是 2×2 -1 = 3，没错！

接着，我试着用这个公式算出第 10 项：2×10 -1 = 19；第 20 项是 2×20 -1 = 39；第 100 项就是 2×100 -1 = 199。哇，真的对！这说明只要找到规律，就能轻松地解决问题。

其实，不只是数列题，很多数学题都可以通过找规律来解决。比如图形排列、数字组合等等。我发现，当我不再急着动手计算，而是先停下来观察和思考时，问题反而变得简单多了。

今天的数学课让我明白了一个道理：学习数学不仅仅是背公式、做题，更重要的是培养自己的观察力和逻辑思维能力。以后遇到难题时，我不会再慌张，而是先尝试找规律，再一步步解答。

这真是一次有趣的数学探索经历！