【小学班主任教育案例（教师教育叙事范文）】作为一名小学班主任，我每天面对的不仅是知识的传授，更是孩子们心灵的成长与人格的塑造。在多年的教育实践中，我深刻体会到，每一个孩子都是一颗独特的种子，需要不同的土壤、阳光和雨露才能茁壮成长。而作为教师，我们的责任不仅是教书，更是育人。

记得在我带班的第三年，班里有一个叫小林的孩子。他性格内向，不爱说话，上课时总是低着头，成绩也不理想。起初，我以为他只是性格腼腆，但随着时间的推移，我发现他的行为越来越异常：作业经常不交，课堂上频繁走神，甚至有时候会突然情绪崩溃。这让我意识到，问题可能不仅仅是学习态度的问题，而是更深层次的心理因素。

为了了解情况，我主动找他谈心，但他总是回避我的提问，只说“没事”。我开始尝试通过其他方式去接近他，比如在课后陪他一起做手工、画画，或者在午休时间陪他散步。慢慢地，他开始愿意和我说一些心里话。原来，他的父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾，平时缺乏关爱和陪伴，导致他内心孤独，缺乏安全感。

了解到这些后，我决定从心理疏导入手。我在班级中开展了一些以“爱与沟通”为主题的活动，鼓励同学们互相分享自己的故事，营造一个温暖、包容的班级氛围。同时，我也和家长进行了多次沟通，建议他们多抽出时间陪伴孩子，哪怕只是简单的电话问候，也能让孩子感受到家庭的温暖。

经过一段时间的努力，小林的变化让我感到欣慰。他开始主动举手发言，作业也按时完成，脸上渐渐有了笑容。更重要的是，他在班级中交到了朋友，变得开朗了许多。这让我更加坚信，教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的沟通与情感的连接。

作为一名班主任，我深知自己肩负的责任。每一个孩子都有自己的故事，我们不能只看表面的成绩，更要走进他们的内心世界，用耐心、爱心和智慧去引导他们成长。教育不是一场轰轰烈烈的表演，而是一场润物无声的陪伴。

在今后的工作中，我会继续用心去倾听、去理解、去帮助每一个孩子，让他们在爱与尊重中健康成长，成为有温度、有担当的人。因为，教育的真谛，不在于改变别人，而在于唤醒每一个生命内在的力量。