【小摄影师说课稿】尊敬的各位老师：

大家好！今天我将围绕小学语文课文《小摄影师》进行说课。本节课选自人教版三年级语文上册，是一篇充满童趣和温情的故事，讲述了小男孩与著名作家高尔基之间的一段感人经历。通过这个故事，学生不仅能感受到人物之间的真诚与关爱，还能学习到如何表达自己的情感与想法。

一、教材分析

《小摄影师》是一篇语言简洁、情节生动的文章。文章以一个小男孩为主角，通过他想为高尔基拍照这一事件，展现了孩子纯真的心灵和对伟人的敬仰之情。同时，也体现了高尔基对孩子的关心与尊重。这篇课文不仅具有较强的思想性，还富有教育意义，适合引导学生体会人与人之间的真情实感。

二、教学目标

根据新课程标准的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，我制定了以下教学目标：

1. 知识与能力目标：掌握本课生字词，理解课文内容，能够正确、流利地朗读课文。

2. 过程与方法目标：通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物心理，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受人与人之间的关爱与尊重，培养学生的同情心和责任感。

三、教学重难点

本课的教学重点在于引导学生理解人物的情感变化，尤其是小男孩在面对高尔基时的心理活动。教学难点则在于如何让学生体会到高尔基对孩子的关爱，并从中受到启发，学会尊重他人、关爱他人。

四、教学方法

为了更好地实现教学目标，我采用了以下几种教学方法：

- 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受故事氛围。

- 角色扮演法：让学生分角色朗读或表演，增强对人物性格和情感的理解。

- 讨论法：引导学生围绕“为什么高尔基没有让小男孩进去？”等问题展开讨论，激发思维。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过提问“你有没有遇到过特别喜欢的人？你想怎么表达你的喜欢？”引入课题，激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，标出生字词，教师适时讲解重点词语，帮助学生扫清阅读障碍。

3. 精读课文，理解内容（20分钟）

分段讲解课文内容，重点分析小男孩和高尔基的对话，引导学生体会人物的情感变化。通过提问、讨论等方式，加深学生对课文的理解。

4. 拓展延伸，情感升华（10分钟）

引导学生联系实际，思考“在生活中，我们该如何表达对他人的关爱？”鼓励学生分享自己的想法，提升情感体验。

5. 总结提升，布置作业（5分钟）

总结本课所学内容，强调关爱他人的重要性。布置作业：写一篇小作文，讲述自己生活中一次关爱他人的经历。

六、板书设计

板书以关键词和图画相结合的方式呈现，突出“小摄影师”、“高尔基”、“关爱”、“尊重”等核心内容，帮助学生形成清晰的知识结构。

七、教学反思

在教学过程中，我注重引导学生主动参与，通过多种方式激发他们的学习兴趣。同时，也发现部分学生在理解人物心理方面还有一定困难，今后需要加强这方面的训练。

总之，《小摄影师》不仅是一篇优美的课文，更是一堂充满人文关怀的语文课。希望通过本课的学习，能让学生在感受文学魅力的同时，学会关爱他人，做一个有爱心、有责任感的好孩子。

谢谢大家！