【《苏州园林》教学实录】一、教学目标

1. 理解课文内容，掌握作者介绍苏州园林的写作思路与方法。

2. 学习本文运用多种说明方法（如分类、举例、比较等）进行说明的特点。

3. 感受苏州园林的艺术魅力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点

- 重点：理解文章结构，体会作者如何通过语言表达园林之美。

- 难点：体会“文中无景，景在其中”的艺术表现手法。

三、教学过程

（一）导入新课

教师提问：“同学们，你们知道苏州吗？那里有什么著名的建筑或景点？”

学生纷纷发言，提到“园林”“水乡”“古桥”等关键词。教师顺势引入课题：“今天我们要学习一篇描写苏州园林的文章——《苏州园林》。”

（二）整体感知

教师引导学生快速阅读课文，思考以下问题：

1. 作者是谁？这篇文章是写什么的？

2. 文章主要从哪些方面介绍了苏州园林？

学生自由朗读课文后，教师组织交流，总结：

- 作者是叶圣陶，文章是一篇说明文，介绍苏州园林的特色。

- 内容涵盖布局、建筑、花草、假山、水面等方面。

（三）深入分析

1. 结构梳理

教师引导学生理清文章结构，发现文章采用“总—分—总”的结构，先总说苏州园林的总体特点，再分述各个方面的细节，最后总结其艺术价值。

2. 说明方法分析

教师带领学生找出文中使用的说明方法，并举例说明：

- 分类说明：将园林分为“亭台轩榭”“池沼”“假山”“花木”等部分进行介绍。

- 举例说明：如“池沼或河道的安排，绝不讲究对称”，并举出具体例子。

- 比较说明：将苏州园林与其他地方的园林进行对比，突出其独特性。

3. 语言品味

教师选取几处典型语句，引导学生体会语言的优美与精准：

- “游览者走到这里，总想坐下来，看一会儿，才走。”

——体现出作者对园林氛围的细腻描绘。

- “苏州园林在设计上，讲究每一个角落都成画。”

——表现出园林艺术的高度审美追求。

（四）拓展延伸

教师播放一段苏州园林的视频，让学生直观感受园林之美。随后组织讨论：

- 你认为苏州园林为什么能成为世界文化遗产？

- 如果你是设计师，你会如何设计一个“现代版的苏州园林”？

学生积极发言，课堂气氛活跃。

（五）总结提升

教师总结本节课内容，强调：

- 说明文不仅要有准确的语言，还要有生动的描写。

- 苏州园林不仅是建筑艺术的结晶，更是中华文化的象征。

四、板书设计

```

一、作者：叶圣陶

二、结构：总—分—总

三、说明方法：

分类、举例、比较

四、语言特色：

准确、生动、富有美感

五、艺术价值：

建筑美、自然美、文化美

```

五、教学反思

本节课通过多角度的阅读与讨论，帮助学生深入理解了课文内容，提升了语文素养。同时，结合多媒体手段，增强了学生的兴趣与参与感。今后可进一步引导学生关注身边的传统建筑，增强文化认同感。