【《赶海的小姑娘》教学设计】一、教材分析

《赶海的小姑娘》是一篇描写海边生活、充满童趣与自然之美的散文。文章通过一个小姑娘在海边赶海的场景，展现了她天真活泼的性格和对大自然的热爱。语言生动形象，富有画面感，适合引导学生感受自然之美，体会童年生活的快乐。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过细节描写表现人物性格的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生走进文本，体会情感。

- 培养学生的观察力和想象力，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受大自然的美丽与童年的纯真，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。

- 培养学生积极乐观的生活态度。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会小姑娘的活泼可爱和对大海的喜爱。

- 难点：学习作者如何通过动作、语言等细节描写刻画人物形象。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、图片资料（海边风光、赶海场景）、课文录音。

- 学生：预习课文，查找关于“赶海”的相关知识。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示海边风景图，提问：“你们见过大海吗？你知道什么是‘赶海’吗？”

2. 引导学生结合生活经验谈谈对大海的认识。

3. 板书课题《赶海的小姑娘》，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不理解的地方。

2. 教师出示生字卡片，带领学生认读并讲解重点词语（如“贝壳”、“潮水”、“捡拾”等）。

3. 提问：课文讲了一个什么故事？你最喜欢哪一部分？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段朗读课文，教师指导朗读技巧，注意语气、节奏。

2. 引导学生找出描写小姑娘动作、语言的句子，如：“她弯下腰，小心翼翼地捡起一只小螃蟹。”

3. 小组讨论：从这些描写中你能感受到小姑娘怎样的性格？

4. 教师总结：通过动作、语言的描写，作者把一个活泼、聪明、热爱自然的小姑娘形象生动地展现在我们面前。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段海边赶海的视频或图片，让学生观察并描述看到的画面。

2. 鼓励学生模仿课文中的描写方式，写一段自己“赶海”的经历。

3. 学生分享写作内容，教师点评鼓励。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生说出自己的收获。

2. 教师总结：《赶海的小姑娘》不仅让我们看到了美丽的海景，更让我们感受到了童年的快乐与纯真。

3. 布置作业：写一篇日记，记录一次自己印象最深的海边活动。

六、板书设计

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《赶海的小姑娘》

—— 一个活泼可爱的女孩

动作描写：弯腰、捡拾、奔跑……

语言描写：开心地说、笑着喊……

情感表达：热爱自然、享受生活

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七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，注重语言训练与情感体验的结合。在今后的教学中，可以进一步加强对学生写作能力的培养，鼓励他们用文字表达自己的感受与想法。