【《江城子密州出猎》优质课一等奖教案】【教学设计】

一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解苏轼的生平及其在文学史上的地位。

- 掌握词的基本知识，包括词牌名、体裁特点及语言风格。

- 理解《江城子·密州出猎》的内容和情感表达。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受词的语言美和意境美。

- 培养学生结合历史背景理解作品内涵的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者豪迈奔放的情怀，体会其积极进取的人生态度。

- 激发学生对古典诗词的兴趣与热爱。

二、教学重点与难点

- 重点：理解词中所表现的豪情壮志和艺术特色。

- 难点：体会作者在词中寄托的抱负与人生感慨。

三、教学准备

- 多媒体课件（含课文朗读、作者简介、相关图片等）

- 学生预习课文，查阅苏轼的相关资料

- 教学卡片、练习纸等辅助材料

四、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘老夫聊发少年狂’出自哪首诗吗？”

引出课题《江城子·密州出猎》，并展示课题。

第二环节：初读感知（10分钟）

1. 教师配乐朗读课文，营造氛围。

2. 学生自由朗读，注意节奏与情感。

3. 提问：这首词给你什么样的感觉？你从中感受到什么？

第三环节：细读品析（20分钟）

1. 词句赏析

- “老夫聊发少年狂”：分析“聊发”一词的意味，体会作者虽年长却仍怀有豪情。

- “左牵黄，右擎苍”：描绘打猎场景，展现气势。

- “锦帽貂裘，千骑卷平冈”：画面感强，体现场面宏大。

- “为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”：借用典故，表达自比英雄的豪情。

2. 情感解读

- 引导学生理解作者在词中不仅写打猎，更寄托了自己渴望为国效力、建功立业的抱负。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 结合苏轼的生平，介绍他在密州期间的经历，帮助学生更好地理解词作背景。

2. 拓展阅读苏轼其他作品，如《定风波》《水调歌头·明月几时有》，比较其风格变化。

第五环节：课堂小结（5分钟）

教师总结：

《江城子·密州出猎》是苏轼早期豪放词的代表作之一，展现了他不屈不挠、积极进取的精神风貌。通过对这首词的学习，我们不仅领略了宋词的艺术魅力，也感受到了一位文人对国家、人生的深刻思考。

第六环节：布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《江城子·密州出猎》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“老夫聊发少年狂”的理解。

3. 自选一首苏轼的词，进行赏析并做读书笔记。

五、板书设计

```

《江城子·密州出猎》——苏轼

一、打猎场景描写

二、情感：豪情壮志、建功立业

三、风格：豪放激昂、意境开阔

四、意义：抒发理想，展现个性

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中深入理解词作内涵。在今后的教学中，可以进一步加强对学生文学鉴赏能力的培养，提升他们的审美情趣与文化素养。