【2020新教科版科学三年级上册教学设计教案附板书+教学反思-（360）】在小学科学课程中，三年级是学生初步建立科学思维和探索兴趣的关键阶段。为了更好地落实《2020年新教科版科学课程标准》，教师在教学过程中需要结合教材内容，设计出符合学生认知水平、激发学习兴趣的教学方案。

本教案以“认识水”为主题，围绕“水的性质”、“水的状态变化”等内容展开，旨在引导学生通过观察、实验和思考，理解水的基本特征及其在自然界中的作用。

一、教学目标

1. 知识与技能

- 了解水的基本物理性质，如颜色、气味、状态等。

- 知道水在不同温度下的状态变化（固态、液态、气态）。

- 能够通过实验观察并描述水的变化过程。

2. 过程与方法

- 通过实验操作、观察记录，培养学生的观察能力和动手能力。

- 在小组合作中学会交流与分享，提高团队协作意识。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

- 增强节约用水、保护水资源的环保意识。

二、教学重点与难点

- 重点：认识水的基本性质及状态变化。

- 难点：理解水在不同条件下的状态变化及其原理。

三、教学准备

- 实验材料：烧杯、冰块、热水、透明玻璃杯、纸巾、酒精灯、石棉网、火柴等。

- 教学课件、图片资料、板书设计图。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们每天都会接触到一种重要的物质，它无色、无味，但对我们来说却非常重要。你们知道这是什么吗？”

学生回答后，教师引出课题：“今天我们就来一起探索‘水’的秘密。”

（二）新授内容（20分钟）

1. 观察水的性质

- 学生分组观察水的颜色、气味、透明度，并用语言描述。

- 教师引导学生对比水与其他液体的不同之处。

2. 实验探究：水的状态变化

- 实验一：水结冰

将水倒入烧杯，放入冰箱冷冻一段时间，观察水结成冰的过程。

- 实验二：水蒸发

在阳光下或使用酒精灯加热，观察水逐渐变少的现象。

- 实验三：水蒸气凝结

在烧杯口盖上玻璃片，加热后观察水蒸气在玻璃片上凝结成水珠。

3. 总结归纳

教师引导学生整理实验结果，归纳水在不同条件下的状态变化，并板书知识点。

（三）课堂练习（10分钟）

- 完成课本上的填空题和选择题。

- 小组讨论：生活中哪些地方能看到水的状态变化？如何利用这些变化？

（四）小结与拓展（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调水的重要性，并引导学生思考如何在生活中节约用水、保护水资源。

五、板书设计

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认识水

1. 水的性质：无色、无味、透明

2. 水的状态变化：

- 液态 → 固态（结冰）

- 液态 → 气态（蒸发）

- 气态 → 液态（凝结）

3. 保护水资源，人人有责

```

六、教学反思

本节课通过实验操作和直观观察，使学生能够更深刻地理解水的性质和状态变化，激发了他们的探究兴趣。在实验环节中，大部分学生都能积极参与，动手能力强，但在时间安排上略显紧张，部分实验未能充分展开。

此外，在引导学生进行小组讨论时，个别学生表达不够清晰，今后应加强语言表达训练。同时，在环保意识的渗透方面，可以结合更多生活实例，增强学生的责任感。

总体而言，本节课达到了预期的教学目标，学生在实践中提升了科学素养，也为后续学习奠定了良好基础。

备注：本教案为原创设计，适用于2020年新教科版科学三年级上册教学使用，可根据实际教学情况灵活调整。