【《秋天的雨》课堂实录】【教学时间】2025年10月15日

【授课教师】李老师

【教学年级】三年级（二班）

【课文篇目】《秋天的雨》

【教学目标】

1. 理解课文内容，感受秋天的雨带来的独特美感。

2. 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

3. 培养学生对自然景色的观察力和语言表达能力。

一、导入新课

师：同学们，你们知道秋天是什么样的吗？

生：秋天有落叶，天气变凉了，树叶变黄了。

师：对，秋天是五彩斑斓的季节。今天我们要学习一篇描写秋天的文章——《秋天的雨》。大家先闭上眼睛，想象一下秋雨的样子，然后告诉我你脑海中浮现的画面。

（学生闭眼思考片刻后，纷纷举手发言）

生：我觉得秋雨是温柔的，像妈妈的手轻轻抚摸着大地。

生：我好像看到雨水打在树叶上，发出“滴答滴答”的声音。

师：大家的想象都很丰富，那么我们一起来看看作者是怎么描写秋天的雨的吧。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，注意字音要准确，同时边读边思考：秋天的雨有什么特点？它给大自然带来了哪些变化？

（学生朗读课文）

师：谁来分享一下你的发现？

生：秋天的雨是凉爽的，它把夏天的炎热赶走了。

生：它还让树叶变颜色了，比如枫叶变成红色，银杏变成黄色。

师：非常好！看来大家已经初步理解了课文的内容。

三、精读课文，深入体会

师：现在我们一起来分析课文中的重点段落。请大家看

> “秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，悄悄地，打开了秋天的大门。”

师：这句话用了什么修辞手法？

生：比喻！把秋雨比作钥匙。

师：对，作者用“钥匙”来形容秋雨，说明它像一把打开秋天大门的工具，象征着季节的变化。

接着，我们来看

> “秋天的雨，有一盒五彩的颜料。它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，棕色给了梧桐树……”

师：这段话中，作者用了什么修辞手法？

生：拟人！“它”是雨，它拥有颜料，能给树木涂色。

师：没错，这种拟人化的写法让文字更生动，也更容易让人感受到秋天的美丽。

四、拓展延伸，情感升华

师：同学们，你们有没有在下雨天出去玩过？那时候的心情是什么样的？

生：下雨的时候，我喜欢踩水坑，感觉特别开心。

生：我讨厌下雨，因为不能出去玩。

师：每个人的感受不同，但雨总是能带给我们不同的体验。就像文中所说，秋天的雨不仅带来凉爽，还带来了色彩和丰收。

师：那么，如果我们自己来写一段关于“秋天的雨”，你会怎么写呢？请大家试着写一句或两句话，描述你心中的秋雨。

（学生写作并分享）

生：秋天的雨，像一位画家，把整个世界染成了金黄色。

生：秋天的雨，轻轻地落下，仿佛在诉说着一年的故事。

师：大家写得都非常棒！希望以后你们也能像作者一样，用细腻的语言去描绘生活中的美好。

五、总结与作业布置

师：今天我们学习了《秋天的雨》，了解了作者如何通过优美的语言描绘秋天的美景。希望大家在今后的学习中，多观察、多思考，写出属于自己的精彩文章。

作业布置：

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小作文，题目为《我眼中的秋天》，要求运用比喻或拟人的手法。

教学反思：

本节课通过引导学生朗读、讨论、仿写等方式，帮助他们深入理解课文内容，并激发了他们的想象力和表达欲望。在今后的教学中，可以更多地结合生活实际，让学生在真实情境中感受语言的魅力。