【《草虫的村落》课堂教学实录】【教学目标】

1. 理解课文内容，体会作者对草虫世界的独特观察与情感。

2. 学习作者通过拟人、比喻等修辞手法表达思想感情的方法。

3. 激发学生对自然界的兴趣和热爱，培养细致观察的习惯。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要一起走进一个奇妙的世界——“草虫的村落”。你们有没有在草地上看到过小蚂蚁、小甲虫？它们是不是也像我们人类一样，在自己的“村庄”里忙碌着？

学生：（纷纷举手）有！我见过蚂蚁排着队搬食物，还有蝴蝶飞来飞去。

教师：看来大家都有过类似的观察。那么，作者又是如何描写这些小生命呢？让我们一起走进课文，看看他是怎么用文字描绘这个“村落”的。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

教师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么？你有哪些印象深刻的句子？

学生朗读课文后，教师组织学生交流。

学生A：文章写的是作者在草地上看到的各种小虫子，像是一个热闹的村庄。

学生B：我觉得作者把虫子写得特别生动，比如“它们好像在唱歌”，让我觉得它们也有感情。

教师：很好，大家已经初步理解了课文的内容。接下来，我们一起来分析作者是如何运用语言来表现这些小生命的。

三、精读品析，深入理解（20分钟）

教师：我们先来看“在森林边缘的小丘上，有一片草地，那里是草虫的村落。”这句话中，“村落”这个词很有意思，为什么作者要用“村落”来形容草虫的世界？

学生C：因为草虫也有自己的生活，就像人类的村庄一样，有秩序、有活动。

教师：说得很好。接下来，我们看看作者是如何描写这些小虫子的。

教师引导学生逐句分析：

- “一只小黑甲虫，披着黑亮的盔甲，走进了森林深处。”

这里用了拟人化的手法，把甲虫比作战士，增加了画面感。

- “它们好像在唱歌，又像在跳舞。”

作者用“唱歌”“跳舞”来形容虫子的动作，让它们显得更加生动活泼。

教师提问：你能想象一下，如果这些虫子真的会说话，它们会说些什么？

学生D：它们可能在讨论今天的天气，或者分享食物。

学生E：也许它们在庆祝某个节日，像我们一样。

教师：非常有想象力。这说明作者不仅是在写虫子，更是在写一个充满生命力的世界。

四、拓展延伸，情感升华（10分钟）

教师：同学们，如果我们也能像作者一样，用心观察身边的小生命，会不会发现更多有趣的事？

学生：会！

教师：那么，我们可以试着写一篇观察日记，记录你看到的一只小虫子，用上拟人、比喻等方法，让它们“活”起来。

五、总结提升（5分钟）

教师：今天我们学习了《草虫的村落》，了解了作者如何通过细腻的观察和丰富的想象，描绘出一个生动的昆虫世界。希望大家以后多留心身边的自然，发现更多的美。

六、作业布置

1. 完成观察日记：描述你看到的一种小动物，要求使用拟人、比喻等修辞手法。

2. 阅读《昆虫记》中的相关片段，比较作者写法的不同。

【教学反思】

本节课通过引导学生朗读、分析、讨论，帮助他们深入理解课文内容，并激发他们的观察力和想象力。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。今后可以进一步加强写作训练，让学生将所学知识运用到实际中。