【《题临安邸》教案设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解诗歌的基本内容，掌握诗中关键词句的含义。

- 学习古诗的朗读技巧，体会古诗的语言美和意境美。

2. 过程与方法

- 通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生理解诗人的情感表达。

- 培养学生的古诗鉴赏能力，提升语言感知力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对国家命运的关切之情，增强学生的爱国意识。

- 培养学生关注历史、思考现实的责任感。

二、教学重难点

- 重点：理解诗中所表达的忧国情怀，把握诗歌的思想感情。

- 难点：体会诗中“暖风”“醉”等词语的深层含义，理解作者借景抒情的手法。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关背景资料、朗读音频。

- 学生：预习课文，查阅作者及创作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道南宋时期的历史背景吗？当时的社会状况如何？”

引导学生回忆所学的历史知识，引出南宋偏安一隅、百姓安居乐业的表面现象，但背后却隐藏着国家危机。

接着出示课题《题临安邸》，介绍作者林升及其创作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 指名朗读，其他同学纠正发音，教师点评。

（三）品读赏析（20分钟）

1. 逐句解析

- “山外青山楼外楼”：描绘临安城的繁华景象，层层叠叠的山水楼阁，展现出一种奢靡之风。

- “西湖歌舞几时休”：反问句式，表达了诗人对朝廷沉溺享乐、不思进取的不满与忧虑。

- “暖风熏得游人醉”：用“暖风”比喻权贵们的腐化生活，暗示他们沉迷于享乐，忘却国家危难。

- “直把杭州作汴州”：讽刺当权者将杭州当作都城，忘记北方故土，表现出强烈的讽刺意味。

2. 合作探究

- 分组讨论：诗中的“醉”和“休”分别有什么含义？

- 引导学生结合时代背景，分析诗人写此诗的意图。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师播放《题临安邸》朗诵视频，加深学生对诗歌情感的理解。

2. 补充介绍南宋时期的文学特点，如“婉约派”与“豪放派”的区别，以及诗歌在反映社会现实方面的功能。

3. 鼓励学生联系现实生活，思考今天社会中是否存在类似“醉”或“安逸”的现象。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾本课内容，强调诗歌不仅是文字的组合，更是思想的表达。

通过《题临安邸》，我们不仅看到了一个时代的缩影，也感受到了诗人深沉的家国情怀。

五、作业布置

1. 背诵并默写《题临安邸》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“暖风熏得游人醉”的理解。

3. 自选一首古诗，仿照本课学习方式进行赏析。

六、板书设计

```

《题临安邸》

林 升

山外青山楼外楼

西湖歌舞几时休

暖风熏得游人醉

直把杭州作汴州

思想感情：忧国忧民批判腐败

写作手法：借景抒情反问讽刺

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，帮助学生深入理解古诗内涵。但在课堂时间安排上还需优化，部分环节可进一步精简，以提高课堂效率。